| Titel | Hochschulbibliotheken auf dem Weg zu Lernzentren : Beispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz / herausgegeben von Stephan Holländer, Willy Sühl-Strohmenger und Ludger Syré ; unter Mitarbeit von Martina Straub |
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| Person | Holländer, Stephan [Herausgeber/in]
Sühl-Strohmenger, Wilfried [Herausgeber/in]
Syré, Ludger, 1953- [Herausgeber/in]
Straub, Martina [Mitwirkende/r] |
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| Veröffentlichung | Wiesbaden : b.i.t.verlag gmbh, [2021]
© 2021 |
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| Umfang / Format | 289 Seiten : Illustrationen (überwiegend farbig), Diagramme (teilweise farbig) ; 30 cm x 21 cm |
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| Anmerkungen | Literaturangaben |
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| Sprache | Deutsch (Sprache des Textes) |
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| Land | Deutschland Hessen |
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| ISBN | 9783982182438
3982182433 |
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| Nummer | 1759492280 (K10Plus-Nummer) |
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| Hinweis auf | Rezension von Rezensiert in: Neue Aufgaben für (Hochschul-)Bibliotheken. - 2022 |
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| Schriftenreihe | ([B.I.T.online. Innovativ] ; Band 80) |
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| Schlagwortfolge | Deutschland ; Österreich ; Schweiz ; Hochschulbibliothek ; Lernort |
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| Systematik | AN 76000 Allgemeines
AN 67800 Hochschulbibliotheken
AN 79200 Einrichtung |
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| Lokale Systematik | A 4-40 Bibliotheksbau |
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| Inhalt | Das Buch ist der erste Überblick zu Lernzentren in Hochschulbibliotheken mit 21 Beispielen umgesetzter Lernraumkonzepte aus Deutschland, Österreich und der Schweiz; es hat nicht den Anspruch einer systematischen und repräsentativen Erfassung aller realisierten Konzepte in den wissenschaftlichen Bibliotheken. Das Buch zeigt die Vielfalt der verschiedenen Lernraumkonzepte in den drei Ländern; im Unterschied zu den angelsächsischen Bibliotheken hat sich im deutschsprachigen Raum nämlich keine einheitliche Auffassung einer Lernraumkonzeption durchgesetzt. Die einzelnen Beiträge im Buch, so unterschiedlich sie letztlich von den Verfasserinnen und Verfassern geschrieben wurden, stellen die jeweiligen Lernzentrumsgestaltungen nicht ausschließlich unter bibliothekarischem Blickwinkel dar; sie betten sie darüber hinaus teilweise in innenarchitektonische und lerntheoretische, teilweise auch in raum- und gruppensoziologische Überlegungen ein. |
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